Manual de atencion temprana

PRESTAR servicios de atención temprana y apoyo a los niños con dificultades y a sus familias es una estrategia funda­mental para promover la salud y el desarrollo. Para hacerlo de forma eficaz, es necesario tener en cuenta la influencia de los fac­tores biológicos, psicológicos y sociales, y que los profesionales que se ocupen de ello formen un equipo interdisciplinar capaz de integrar y sintetizar la información proporcionada por las dis­tintas disciplinas. Este Manual de atención temprana es un texto interdisciplinar que recoge las corrientes conceptuales actuales en las que se basan los procesos de desarrollo, así como la pre­vención, la evaluación y la intervención en distintos trastornos v contextos del desarrollo. En la parte primera se presenta el marco conceptual desde las vertientes psicológica y neuropsicológica. En la segunda parte se exponen los aspectos preventivos desde las ópti­ cas del ámbito de la salud, por un lado, y del ámbito educativo, por otro. La parte tercera se ocupa de la evaluación neuropediá­trica y sensomotriz y presenta las pruebas generales de evaluación del desarrollo infantil, ambiental y familiar. Los capítulos que com­ponen la parte cuarta se centran en varias patologías típicas, ocupándose de su etiología, las características evolutivas especí­ficas y la intervención más adecuada en cada caso. Finalmente, la última parte aborda la intervención familiar; especialmente en fami­lias con niños con trastornos del desarrollo. Todo ello hace que esta obra se convierta en un texto de referencia para todos los estudian­tes y profesionales de este campo de trabajo (educación social, enfermería, fisioterapia, logopedia, magisterio, medicina, peda­gogía, psicología, psicopedagogía y trabajo social). Los coordinadores y varios colaboradores de esta obra son profesores pertenecien­tes a distintas titulaciones de varias universidades españolas, dedi­cados a la docencia, la investigación y la práctica en esta área. Asimismo, han participado otros profesionales, que si bien no son profesores universitarios, sí imparten formación en los cur­sos de posgrado de distintas universidades y asociaciones pro­fesionales, proporcionando esa visión aplicada, práctica, actualizada e interdisciplinar del trabajo que se realiza en los cen­tros de desarrollo infantil y atención temprana de nuestro país.